親愛的爸爸媽媽:
收信平安。
]]>親愛的爸爸媽媽:
收信平安!
]]>常常我們在家中為孩子準備天然玩具或佈置季節桌時會得好像少了一條美麗的染布呢?想要自己動手染布卻不知該從何下手嗎?
為了帶大家進入植物染的領域,特別情商了二年級的飛彤媽媽帶領我們用最接近大自然的素材、顏色及隨手可得的天然染材,如:福木、洋蔥皮、蘇木,從中萃取出染液,進行染布。這次染布工作坊將帶領家長從染材的預備、萃取汁液到染布,讓您經驗完整的過程。日後也可以自己在家動手為家庭環境做預備,如:染衣服、扮演布、桌布…等。邀請您和我們一起體驗台灣山川風物的自然色彩美學,為生活注入更多美感與樂趣。
時間:100年11月15日(二)上午8:30~12:00
地點:海聲國小中庭
]]>親愛的爸爸媽媽:
收信平安!
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收信平安。
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收信平安!
本週想跟大家聊聊許多家長對課程進度提出的諸多疑問!也許是因為家長們的不了解或不信任而產生了這些焦慮,但對於從幼稚園邁入小學一年級的家長們會有如此的想法是可以被理解的。正當同齡的孩子在體制內學校不斷被灌輸諸多知識的同時,為什麼自己的孩子總是不知道學了什麼,許多的疑惑籠罩心頭,當然種下了恐懼的深根。於是,大家忘卻了華德福教育的目的不是強調要給孩子多少的知識,而是讓孩子發展成能自動學習他真正需要了解的每一件事。邀請您一起把注重成績的想法轉化成對於手工課、外語課、作業、進度等的諸多關心,但我認為目標是在希望孩子發展為獨立自主、心中存愛的前提下,似乎我們現階段還有比外在知識技能學習更需要協助孩子的,那就是內在情緒與靈性成長。例如孩子怎麼會如此急躁?怎麼會對人態度不佳?怎麼無法在20:30前就寢?怎麼總是無法建立一年級應有的界線?怎麼還是有接觸科技產品?這應該才是我們現階段要去持續關注的重要事情!
☆生活小分享
1. 這幾週自然主課程-噗噗溫尼的故事中有提到姓氏…有一天的早茶時間聽到兩個孩子在聊天,其中一個問說:「你知道劉子筠姓什麼嗎?」,另一個回答說:「知道呀!姓李呀!」……
2. 週五一大早,有兩個原為好朋友的孩子追逐著進教室,一臉氣呼呼地,了解事情原委後,才知倆人是為了誰的年齡比較大而起爭執,其中一名堅持姊姊告訴過他如果三月生應該是三年級,而另一名對於自已的生日其實並不確定。在我說明會幫忙倆人查出正確的生日後,倆人才平息下來,滿心期待著下週答案的揭曉。
☆家長問答集
1.有家長問到是否要幫孩子買立體卡製作教學的書籍?
要視孩子的發展狀態評估,且學校計畫於暑假中規劃給四年級以上孩子參加的立 體書營 (未定案),因此,為避免坊間的書籍引發孩子過度著重智性思考,請耐 心等候。
2.有家長問到孩子在家都像小公主、小王子般使喚家人幫忙,該如何調整?
請家人"溫和而堅定"地讓孩子知道哪些事是必須自已負責,哪些事是需要請求協 助,不需對孩子有情緒,只需要心平氣和地鼓勵孩子學習自我負責任。
☆愛的小叮嚀
1. 本週手工進度:目前已有部分孩子進入棒針學習,編織笛袋。請提醒孩子攜帶 手工袋。
2. 下週的壽星為:10/19時恩,讓我們一同祝福小壽星智慧、愛心與力量增長, 並於週末陪伴孩子一同完成給小壽星的卡片,幫助孩子看見他人的優點,以建 立良善的聯結。
3. 海之聲主要希望家長們能用心閱讀,並利用家長的回響以達到溝通的目的,因 此若收電子檔有困難者,可提出紙本的需求。而關於在家長的回響中提出的問 題會分類依序即時處理或在校長的話、導師的話中回覆,若仍有疑問,可電聯 行政室藍老師或導師,導師方便聯絡的時間為:
(1)請假或有當日需協助事項,請於早上8:00~8:20間,以簡訊聯絡,會於當日 處理,由於每天早上8:30上課前,為珍貴的靜心備課時間,因此不方便接電 話。
(2)若有要事需要溝通,請於二、四晚上6:30~7:00間,以電話聯絡,由於每天 下午4:00~6:00為陪伴當日有需求的孩子、輪晚值、臨時開會及畫板畫備課 的時間。因此無法有足夠的能量接受臨時的面談,並且希望能將心力專注在孩 子及課程上,因而必須立出界線,讓自己重新進入平靜規律的節奏,請各位爸 爸媽媽們理解見諒!
收信平安。
光之寶貝們於第二次班親會後,在爸爸媽媽的配合之下,已踏入了更進一步的節奏,雖然常會因某些變動的因素,如:新鮮的人事物、成員的重新加入、氣候、環境、假期、身體的狀況…等,而出現不穩定的狀態,但孩子與爸爸媽媽們的努力,讓我們能在如此短暫的時間內,已漸漸往穩定的方向邁進。
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收信平安。
這個禮拜,我想和各位光之爸媽談談我是怎麼疼愛我們的光之寶貝的。
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收信平安。
上週跟您分享『簡單父母經』的作者,他們從神經學的角度,建議我們如何更積極的改變人腦的神經網路,那就是『創造平靜』來撫慰與放鬆。我們可以模仿長期禪定與禱告的修行者,透過簡單的靜思、冥想與禱告來促進腦部結構與功能的改變。
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收信平安。
上週從『簡單父母經』一書中的觀點與發現談『傷害後遺緊張症』 (PTSD post-traumatic stress disorder),在現代孩童身上出現的現象。作者從 32個華德福學校的55位孩子,被診斷有『注意力缺陷失調症』(ADD),作者施以簡化法,發現:68%的孩子,如果父母和老師都遵行這套制度,孩子就從臨床診療上,在四個月內,從不良回到正常。比較特別的是,他們沒用藥物而卻能達此療效。這怎麼可能發生?
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收信平安。
今晚是我第一次提前下班,並在垃圾車來臨時,追上去丟了這一週垃圾,跟左鄰右舍的孩子追垃圾車而奔跑起來的感覺,滿溢著:幸福竟是如此簡單的感覺。
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收信平安。
這一週的天氣,讓我想到韋應物的詩:『懷君屬秋夜,散步詠涼天;山空松子落,幽人應未眠』。早晚已開始起風了,今天步出校門,滿滿的風迎面而來,抬頭與稀稀疎疎的星星交換眼神並輕道:晚安。讓我們一起低吟淺唱:天涼好個秋。扣上小門,跟拋在身後的學校,說聲明天見。
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上回信中跟您分享學校正在實踐堆肥、中水回收、及酵素製作等環境教育的工作,我們得到很多正向的回饋跟鼓勵,甚至有家長已報名了酵素製作的工作坊,感謝您的支持,打鐵就趁熱,下週三將舉辦第一梯次的工作坊,詳情請察看附於後面的報名表。
這一週,黃叔叔劍及履及地已完成蓄接中水的水管和買來儲放雨水的水桶;孩子也已開始回收中水,洗手的水儲蓄在小水桶裡,可用來拖地和澆灌校園。就這樣,全校師生都動手起來力行環保。當然也有孩子抱怨:諸多不方便,影響打掃和用水的習慣;更有孩子來提供如何輸送中水的點子。總之,我們都歡迎孩子積極回應與討論,能夠引起注意與參與,喚醒內在的醒覺,已經是實踐的半路了,不是嗎?
打破習慣總是要時間慢慢適應,盼望家長們,也能跟學校同步合作,在家儘量配合學校的措施:節約用水。在第一個階段,我們一起提高用水習慣的自我覺察與控制。孩子會一直抱怨,導致嘴巴『碎碎念』,甚至跟自己、別人生氣。
]]>從最遙遠的星星
到我所站立的位置
我使用我的左手和右手
來拉、來捲、來繞、來織
]]>謝謝各位光之爸媽對家族的支持!
很抱歉實在沒有太多空閒時間參與經營部落格,但我每週會盡量上來看看的:)
也請參與自然日的爸爸媽媽,要小心留意自己的相機唷!因為目前孩子們尚未穩定,可能會有一些調皮的舉動,也請爸爸媽媽盡量"暗中低調地"照相,以維持孩子正常的情緒...
最後再麻煩爸爸媽媽若有照到2號及9號的照片,請別上傳,以保護孩子的隱私,
也盡量別照到忙於孩子時蓬頭垢面的我啦^^|||我媽媽看到會心疼的~嘻^.~
]]>12知覺說-由生活中的感官奧秘進入的人智學的殿堂(二)
講師:張宜玲校長
日期:100年10月1日(星期六)
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本週我們這群有著充沛能量的寶貝們,進行了第一次的手工課,看著孩子們靜下心來捲著自己心愛顏色的毛線球,頓時教室中充滿著祥和柔軟的力量!一直到下課,都還有孩子欲罷不能地捨不得收拾,感受著孩子即將被啟發的意志力,心中滿是期待 !也期許各位爸爸媽媽能一起陪伴孩子體驗手工的魔力。
而本週也是我們班第一次真正走自然日,運用<走在森林裡>的故事,讓孩子扮演故事中動物們跟在小男孩後面排隊的模樣,先至草皮區走8,讓孩子意識我們從學校出發,準備好走出校門,即將走入一條哲學之道,感受大自然奧妙的變化。
]]>收信平安。
在三年級的班親會上,我們曾為家長說明這一季的自然主課程的重點是:堆肥工作與照顧。海聲這一季的有機肥料是來自去年的小三,也就是吳鳳娟老師班的耕耘和成果。當然也要感謝黃叔叔一路的陪伴和看顧。
至和的媽媽,她分享堆肥的經驗是:見證歷程的變化和循環,看似無用的廚餘和蔬果皮,卻搖身一變,成為復育大地的肥料。每回製作堆肥我也都有這樣的感受:化腐朽為神奇。也好盼望孩子可以在這樣的過程觀察和體會,慢慢地內化並承諾友愛地球的行動。
我們收集庭園割下來的草、掉落的葉子、廚房植物性的廚餘、花材、蔬果皮、茶葉咖啡渣等都是堆肥的好材料。每天鋪放材料、再鋪上一層乾草覆蓋,就這樣一層層地堆疊,假以時日,就可提供滿園的肥份和腐植質,提供食物給土壤中的蚯蚓、細菌等微生物,漸漸讓土壤中生態平衡。自製堆肥除了有就地取材、節能減碳、回收再利用的好處外,力行不灑農藥不施化肥,才有機會讓土地自行復育。
]]>辦理單位:海聲華德福中小學
活動日期:100年10月30日(星期日)AM 07:00 開跑
活動地點:台中市清水區鰲峰山運動公園
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* 本周進行全校身高、體重及視力檢查,若您的孩子視力在0.8(含)以下,我們將發下視力不良通知單,請帶著您的孩子到眼科再次檢查,並繳交回條。若沒收到通知單者代表視力正常。
>* 發下疫苗接種同意書及調查表,請一、二年級家長填寫並繳回。接種日期:9/20一年級、9/21二年級,若不隨學校團體施打,請在家長回響中註明,並於下週填寫家長同意書。
*本週附上:校長的話、導師的話、一二年級疫苗接種同意書及調查表、視力不良通知單。
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暫別在夏日的早晨- 送給離開海聲的孩子
不用唱驪歌
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期待的開學日終於到來,看著光之家族的寶貝們一一團聚,心裡真是莫名的感動!
開學第一天,二年級的鄭老師帶著孩子們來為小一新生獻上親手醃的梅子。如此深切的祝福,讓原本還沉浸在第一天上學興奮中的孩子們,突然被震懾住了!他們睜大眼睛看著各自站在他們面前的哥哥姊姊們,哥哥姊姊們雙手端著用小茶杯裝著的梅子,而我們的小寶貝們雖然有點怯生生地,但亦能雙手敬虔地接受哥哥姊姊們的祝福。最後還全班一起唱嗚嗚歌,目送哥哥姊姊回到隔壁教室。當我們一起享用好吃的梅子時,心中真是充滿幸福的滋味!
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星期一、二,屏東的雨像用倒似的下個不停,傾盆大雨,原來就是指這樣的光景,聽說放颱風假的台中市,風平浪靜;當時的我正在屏東的家處理牆壁、地板滲水的問題,很難想像南北的差異。我的心情似乎能夠享受這點生活的小困境。這也許是老化成熟的好處。不是嗎?
剛開學,面對不同階段的孩子,同時照見他們的成長與挑戰:一年級孩子的天真、無條件地依附老師的純潔與無助的模樣,讓人一邊喝采、一邊心疼、一邊暗暗為老師與父母們打氣:加油啊,只要幫助孩子跟環境和人建立新的連結關係,就已移除第一步的障礙了。
新生中有特別適應困難的孩子,我們要給予特別的陪伴。適應從來就不是容易的事,它不是消極地順從和等待;反倒是要孩子積極地投入和調整。孩子在這裡所要跨越的是:有如阿姆斯壯登陸月球的一大步勇氣。
曾在淡水的一家飯店的餐廳裡,看見三四歲的小女孩走在一座仿造的木橋上,坡度和緩,踏走時會發出木頭扣扣的聲響,她一邊走一邊與正在餐廳裡的阿公阿嬤揮手並大聲叫著:阿公阿嬤bye-bye。走到橋的盡頭又隨即返身跑回餐廳裡:阿公阿嬤我回來了。回來了喔!老人家也積極回應。這樣離家回家的遊戲不知玩了多久,我也怔怔地看了好久好久。
]]>2011秋季專講
「簡單父母經vs.為孩子立界限~理論與實務的對話」
「有信心地走向你的夢想,當你簡化你的生活,宇宙的定律也會隨之簡化」~亨利‧大衛‧梭羅
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